创设的模拟情景

班级里中途转来一位小西同学，其父亲是"黑道上混的"。进班后，他发动其他四位同学成立了"老大帮"，连续威胁班级里最瘦弱的一名男生小王，几次敲诈他钱财。起先，小王因

为害怕交了钱和物，但随着小西的胃口越来越大，小王没有能力承受。一次他实在气不过，和小西发生争执并扭打在一起，"老大帮"的另外四位也冲上去帮小西。

 

解决的策略与方法

1.柔性教育，四心呵护。

首先，关心。第一时间赶到现场后，经系部主任陪同，送双方送至医务室检查伤情。其

次，静心。我会请参与者，平心静气，分别接受我的调查了解，当然与他们谈心时，我会做到"三个一"∶ 一个微笑，一杯水、一把椅子，以母亲的温情和温暖，解开每个人的心结。第三，细心。对于施暴者，我将追根溯源，了解他的家庭情况，联系到其父亲的负面榜样效

应，导致他的价值观发生了偏差，所以我要对他进行价值观的引领，做到"勤学、修德、明辨、笃行"，通过劳动获取果实才是人生幸福，不要让青春迷失在黑色阴霾中。对于被施

暴者，是因为他性格内向，平时独来独往，缺少人际交往，所以变得胆小而怕事。我将对他

进行男子汉的"自尊自强"气质训练，安排能言善道乐观开朗的男生做他的同桌，帮助他搭建与人交际的桥梁。

 

2.柔中带刚，是非分明。

首先，依据中华人民共和国《治安管理处罚法》《未成年人保护法》等相关法律，警醒

"老大帮"的学生，你们结帮的性质不仅违反校规校纪，更违反国家法律，如果收受的保护费数额巨大，打人情节严重，（14-16岁）可能会触犯刑法构成犯罪，如此下去必定要受到法

律的制裁。"破窗"理论警示我必须依情节对"老大帮"成员给予严肃处分，并要求其公开道歉、退还所收"保护费"。其次，"平行教育"理论告诉我，要以点涉及面，对班集体进行法治教育。树立学生的公民意识和法律意识，养成良好的文明行为习惯和法治意识。开设"远离校园暴力、做知法守法好少年"等主题班会;利用"星级学生考核制度"对班级在行为规范中不合格的同学进行督促;邀请校园警察和律师走进班级开展法律知识的普及，解答学生的法律困惑，消除法律盲区，明确法律责任，使学生增强法律意识;利用学校每周的线上"安全平台"布置作业，以法育人，教会学生依法保障自己的合法权益。最后，开展安全教育，在班级内部展开欺凌救助。班级内加强纪律管理，塑造安全环境，设立欺凌救助热线，成立反欺凌小组。教育学生树立正确的是非观，勇于向欺凌行为说"不"，一旦遇到校园欺凌，要及时求助于同学、老师、父母和公安机关。

 

3.行为常规，韧性督促。

就"老大帮"小团体对班级的负面影响而言，提醒我们班主任在常规管理中，需要对集

体进行理想信念和价值观引领、班规班纪明确，文明礼仪的规范的常态化教育。但这些教

育不是一蹴而就的，需要韧性的坚持、持之以恒、水滴而石穿，当然，这过程中有学生改了

犯、犯了改，出现反复性，也属于正常情况。所以我会在班级长期坚持开展理想信念教育、法制教育、文明礼仪教育等活动，并拉长时间战线，做好打持久战的准备，把对学生的思想

教育和良好行为规范养成当成—项长久的工程来设计施工。

 

4.家校联系，协同育人。

我会有计划地和"老大帮"成员的家长见面沟通、电话微信沟通，告知家长朋友，优秀榜

样示范在学生成长过程中的重要作用。我们老师和家长是学生心目中的"重要他人"，是他们

学习和模仿的第一对象，"其身正，不令而行""学高为师，身正为范"所以，我们的言谈举止

显得尤为重要。另外，学生的成长需要老师的教育和家长的配合，家校沟通形成合力，协同育人，效果才能最佳。