在素质教育的时代背景下，必须创新传统的教学模式与教学理念，进而实现学生的综合发展。因此为了适应教育改革需求，在具体展开中职专业教学的过程当中，也应当创新与优化教育教学形式，进而实现对学生职业技能及综合素养的整体培养。翻转课堂这一教学模式的灵活性相对较高，同时也能够突出学生的主体地位，让学生的主观能动性得到体现。通过将翻转课堂应用到中职专业课程教学过程当中，不仅能够创设出生动有趣的课堂教学氛围，同时也能够提高专业课程教学质量。因此中职专业教师必须充分认识到翻转课堂的应用价值，并将其具体落实到中职专业课堂教学当中。

一、翻转课堂在中职教学中的应用意义

所谓翻转课堂主要是指在课堂外让学生自主性的对老师所制定的视频进行学习，在课堂中让学生提出问题与老师进行互动的一种教学形式。相对于传统的教学模式来说，翻转课堂能够打破传统教学模式的局限性，同时也能够实现对学生综合能力的培养，构建出良好的互动课堂教学氛围。对于中职院校的学生来说，他们的学习基础相对较差，在具体针对专业课程进行学习的过程当中，接受能力相对较差，难以快速理解专业知识的具体含义及概念。而通过借助翻转课堂，学生可以先自主性的对所学的专业知识进行探究与学习，即使是在某一处知识点中存在不解，也可以通过反复观看视频的形式来对该知识点进行琢磨与深思。此外，学生也可以向老师提出自己在学习中所遇到的问题，进而达到答疑解惑的效果。这样一来不仅能够提高中职学生学习专业知识的兴趣，同时也能够营造出良好的互动教学氛围，进而构建出高效的中职专业课程教学课堂。

二、翻转课堂教学模式在中职专业课程中的应用措施

2.1 增加对翻转课堂教学理念的重视程度

在具体展开中职专业课程教学的过程当中，要想从真正意义上发挥出翻转课程教学模式的应用价值，就必须增加对翻转课堂教育理念的重视程度。对于翻转课程教学理念来说，其从本质意义上是一种对传统教学模式的创新。应用翻转课堂教学模式来展开教学活动设是时代发展的必然需求。因此，中职院校必须增加对翻转课堂的重视程度，同时也应当加大对翻转课堂的宣传力度，确保家长都能够正确认识到翻转课堂的应用价值。除此之外，中职老师在具体展开教育教学活动时，也应当充分了解学生的心理特点及性格特征，并站在学生的角度来进行教学内容的设计。此外，为了提升中职老师的教学经验，学校层面也可以定期展开教学培训活动，鼓励老师参与到教学培训活动当中，进而不断提高中职老师的专业水平。

2.2 为学生录制教学视频

在具体展开中职专业教育教学活动时，要想从真正意义上发挥出翻转课堂的教育价值，中职老师就必须录制高质量的教学视频，让学生针对这些教学视频进行相应的学习，进而不断发展学生的专业素养。对于一部分老师来说，他们虽然认识到了翻转课堂的应用价值，但是在具体选择课堂教学视频时，通常是在网络平台中对教学视频进行搜集，并没有结合教材内容及学生的认知能力来进行教学视频的录制。这样一来，不仅无法达到良好的教学效果，同时也无法从真正意义上发挥出翻转课堂的教育价值及教育意义。因此在具体进行教学视频录制时，老师应当深入研读教材内容，并结合学生的认知能力及实际学习需求来设计科学合理的教学内容，确保教学视频的充实性和丰富性。

2.3 调整视频教学分配比率

在具体展开中职专业教育教学活动时，必须科学合理的对视频时长及面授课程时长进行平均分配，进而保障学生在具体对专业知识进行学习时，能够不断提高自身的职业素养和专业技能。通过视频教学能够为学生学习专业知识奠定良好基础，而面授课程则能够强化学生对专业知识的理解程度。因此，中职老师除了要对教学视频进行录制之外，也应当进行视频教学与面授教学的有机结合。

2.4 加强教师的专业性

中职院校在具体对师资队伍进行招聘时，应当提高招聘门槛，选择教育经验相对丰富的老师来展开教育教学活动。除此之外，为了强化老师的专业素养，中职院校也应当定期展开培训活动并展开教师交流活动，进而让教师在活动当中学习其他老师的教学经验，发展自身的专业素养。这样一来，中职老师在具体展开专业课程教学的过程当中，也能够吸取其他老师展开翻转课堂的教育经验，进而结合班级学生的具体学习情况来选择符合班级学生具体发展的教育方式，实现班级全体学生的综合发展。中职老师自身也应当形成终身学习的意识，不断探究与学习中职课程专业知识内容，进而更好地对学生所提出的问题进行解答，满足学生的学习需求。

三、结束语

总而言之，在具体展开中职专业教育教学活动的过程中，通过应用翻转课堂教学模式，能够在很大程度上提升中职专业教学质量，同时也能够实现对学生综合素养等方面的发展。在此过程中，中职院校也应当增加对翻转课堂的重视程度，并加强对翻转课堂教学模式的推广力度，确保家长及老师都能够正确认识到翻转课堂教育模式的用价值及优势。在日常展开教育教学活动时，中职老师也应当不断提高自身的专业水平，进而更好的满足中职学生的学习需求。