《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”因此，语文新课堂应该美起来，让语文这把打开美的大门的钥匙，通过语感、文感的磨练，实现“美感”的沉淀，发挥其“美化人”的功能。
一、 美在和谐愉悦
传统教师角色强调教师的权威性，而忽视了教师与学生的合作关系。要知道参与教学活动的师生双方都是活生生的人，他们有感情、有头脑、有尊严。师生的关系和谐了，学生自然对学习产生兴趣。正如孔子所说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基所说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”可见，教师为学生营造宽松愉悦的成长环境是非常重要的，另外，语文老师要把学生带入一个充满“情”的世界，让学生认识人性美、欣赏自然美、感悟人文美。
二、 美在自信创造
职中学生自卑感较强，教师在教学中要有意识地培养学生“我辈岂是蓬蒿人”，“天生我材必有用”的自信心。教师要善于发现学生的“亮点”，拿起表扬的武器，如评出“朗读小能手”、“背诵诗词小能手”、“写作小能手”等等，多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励。让学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。在课堂上让学生“上台”当主角，老师“下台”当导演，给学生以创造的自由空间，最大限度地发挥他们的潜能。
三、 美在幸福人生
中学是一个人的人格逐渐形成的阶段，在这一阶段，人生观逐步形成，并成为今后人生发展的基石，因此，让学生树立正确的人生观是非常重要的。这就要求语文课在提高学生艺术品味的同时还要提高学生的人生品味，珍惜热爱个体生命，珍视尊重所有生命。如读《离太阳最近的树》一文，以“自然与生命”为结合点，把文中对红柳顽强生命力的赞美与学生热爱自然、珍惜生命的教育结合起来，新颖独到而又富于现实意义。面对社会上低俗、平庸的价值观的冲击与挑战，作为语文老师，应当积极疏导，使他们懂得美的人生、美的情感。
教学实践表明，深受学生欢迎的语文课，无一不体现一个“美”字。美起来的语文课充满生机与活力，照亮了学生的天空，滋润了师生的心田。
