职业教育现代学徒制试点项目
申 报 书
项目名称：中药、中药制药专业现代学徒制试点
申报单位： 亳州中药科技学校
负 责 人： 李刚
所在省市： 安徽省·亳州市
教育部职业教育与成人教育司 制
2015年1月
填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。
2．企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责报送。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
一、试点项目基本情况
项目名称 | 中药制药专业现代学徒制试点 | ||||||||||||||||||||
试点起止年月 | 2015年9月——2018年7月 | ||||||||||||||||||||
申 报 单 位 | 单位名称 | 亳州中药科技学校 | |||||||||||||||||||
单位类别 | □A、地级市 □B、高职院校 RC、中职学校 □D、企业 | ||||||||||||||||||||
通讯地址 | 安徽省亳州市南部新区子建路1号 | 电子邮箱 | |||||||||||||||||||
联系电话 | 0558-8139906 | 邮政编码 | 236000 | ||||||||||||||||||
主要参 与 学 校 与 企 业 | 单位名称 | 试 点 专 业 | 专业名称 | 拟招生数 | 学制 | ||||||||||||||||
安徽广印堂中药股份有限公司 | 中药 | 100 | 3 | ||||||||||||||||||
安徽沪谯中药科技有限公司 | 中药制药 | 100 | 3 | ||||||||||||||||||
项目 负 责 人 | 姓名 | 李刚 | 性别 | 男 | 出生年月 | ||||||||||||||||
专业技术职务/行政职务 | 校长 | 最终学历/学位 | |||||||||||||||||||
联系电话 | 0558-8139902 | 电子邮箱 | |||||||||||||||||||
项 目 组 主 要 成 员 | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 职称 | 工作单位 | 分工 | 签名 | ||||||||||||||
李刚 | 男 | 亳州中药科技学校 | |||||||||||||||||||
高广印 | 男 | 1968.12 | 中药师 | 安徽广印堂中药股份公司 | |||||||||||||||||
沈家序 | 男 | 1958.11 | 执业中药师 | 安徽沪谯中药科技有限公司 | |||||||||||||||||
郭强 | 男 | 1989.10 | 中药师 | 安徽沪谯中药科技有限公司 | |||||||||||||||||
二、申请单位基本情况：（不多于2000字）
1.申请单位概况 亳州中药科技学校是一所国家级重点全日制公办卫生类普通中专学校，与安徽亳州技师学院实行一校两牌。占地300亩，一期建筑面积95700平方米。学校现开设中药类、医护类、计算机类、机电类和服务类，五大类，14个专业，在校生7625人。 学校实习实训设备齐全，现有药学、护理、模拟、综合实训楼4座、7个校内实训基地、104个校内实训室，设备总资产达3000余万元。建有数字化校园平台，实现了班班通网络化教学。 学校先后与安徽济人药业有限公司、安徽沪谯中药科技有限公司、北京同仁堂（亳州）有限责任公司、亳州市人民医院、亳州市华佗中医院、奇瑞重工（亳州）有限公司等50家公司、医院建立校企合作关系，建有46家校外实训基地，实现“一专业一基地”的建设目标。 近年来，学校发展迅速，取得了较大的成绩，社会影响不断扩大。学校的办学特色和成就先后被《职业》杂志、《中国职业技术教育》杂志、人民网、中国时报中文国际、安徽经济报、《安徽教育》、安徽职业与成人教育网、亳州电视台、亳州晚报等多家媒体报道。 2012年亳州市中等职业教育研究中心在我校挂牌成立，依托我校对全市职业教育发展提供指导。2013年我校参加编制安徽省中职护理专业教学指导方案并已实施。2013年学校与加拿大Tai-e中医学院签订合作协议；学校为浙江富阳城镇高级职业中学培训中药学类教师10人。2013年全国中药传统技能大赛承办单位连云港中医药高等职业技术学校来我校征求大赛的规则、意见与建议，并进行交流。河南省卫生学校、郑州铁路职业技术学院、安徽汽车工业学校、安徽建设学校、安徽旅游学校、安徽科技贸易学校等数十所兄弟院校来校交流参观。2013年安徽省第三届国家级重点和省级示范中等职业学校田径运动会在我校成功举行，省教育厅、体育局专门为此发来感谢信。 学校每年为亳州及周边地区输送技能型人才约2000人；学校积极承担企业和社区的职业技能培训任务，每年培训各类人员10000人次；学校专业教师参与企业技术革新，为行业企业排忧解难；与安徽沪谯药业集团亳州中药材种植有限公司合作共建中药GAP基地，实现互利共赢，两年来近4000师生、15家企业和600余户农民受益。 学校先后获得 “安徽省中等职业教育德育工作先进集体”、“安徽省体育卫生工作先进单位”、“亳州市文明单位”、“亳州市职业教育先进单位”、“第四届黄炎培职业教育优秀学校”等荣誉称号。 |
2.合作单位概况 安徽广印堂中药股份有限公司成立于2000年7月，是一家集科工贸、产学研为一体的现代医药集团。公司注册资本5056万元，总资产达9.5亿元。2013年实现销售收入10.3亿元，实现利润1.1亿元，进出口额6600万美元。公司在同行业中率先通过GAP/GMP/GSP认证和ISO9001-2008国际质量体系认证，公司药材产品执行标准高于《中国药典》标准。多年来，公司被评为安徽省高新技术企业、省级创新型试点企业、农业产业化省级龙头企业。被评为“中国中药饮片出口十强企业”、安徽省诚信企业、安徽省十大著名药商、省民营企业100强、亳州50强企业。公司连续4年中药材饮片出口排名位居全国第三名，2012、2013年名列全国第一。 安徽沪谯中药科技有限公司是安徽沪谯集团骨干企业。现有资产1.78亿元，注册资金3266万元。公司占地面积206亩，设施全部按照国家GMP标准建造建筑面积38000平方米，有6条国际领先的生产流水线，年加工各类中药饮片25000吨以上，是国家发改委重点扶持并命名的中药饮片高技术产业化示范工程。
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三、试点项目实施方案及实施计划（不多于2000字）
1.项目实施的必要性与可行性分析 亳州是闻名遐迩的“中华药都”，是名符其实的全国最大的中药材集散地，市区内建有全国规模最大、设施最好、档次最高的“中国（亳州）中药材交易中心”。 因此，亳州赢得了“数天下药都，药材天地，歧黄事业，此城最古；量人间风采，神医故里，医药文化吾地独优”的美誉。地级亳州市组建以来，全市中医药制造业尤其是饮片加工业发展加快，初步形成了现代中药产业集群。中药材种植面积占全国的1/10左右，中药饮片产量约占全国的1/4左右。北京同仁堂、上海雷允上、和记黄埔等一大批知名药企纷纷入驻亳州，康美药业公司投资15亿元，打造年销售收入超过100亿元的康美（亳州）华佗国际中药城正式启动。总产值规模超过1000亿元的《安徽省（亳州）现代中药产业发展规划》已获安徽省政府批准。 截至去年年底，亳州全市中药材种植面积105.9万亩，已投产的医药制造企业达到300余家，其中有90家通过GMP认证，在建企业200余家。现代亳州已形成了包括现代中药研发、中药材种植、中药饮片加工、中药材提取物和中成药生产等在内的较为完整的产业链。目前中药饮片企业从业人员学历大多数集中在初中、高中阶段，对中药、中药制药专业人才的需求量非常大。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. 人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设、证书获取等） 培养目标定位：建立和完善具有区域特色的“现代学徒制”人才培养模式，将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，使企业回归职业教育主体之一的地位；使学生于真实的职业环境中，在师傅指导下学习岗位操作能力；学生和企业相互认同，学生成为企业准员工，学校和企业组成育人共同体。 联合招生招工方式：在每年新生招生期间，企业直接面试，然后根据学业考试成绩择优录取，这些学生具有双重身份，既是学生，又是学徒，相当于该企业的“预备员工”。学生要与企业签订三年的学徒合同。还比如“签订协议，明确三方职责”——在实施现代学徒制的过程中，会涉及到学校、企业、学生(家长)三方的权利和义务，因此需通过协议来明确界定学校、企业、学生(家长)三方各自的职责。学校与企业签订联合培养的合作协议，学生(或家长)与企业签订学徒协议。 教学方案制订：我校聘请行业、企业专家和一线骨干，结合专业教师队伍，成立专家委员会，共同商讨出“1+2”教学方案，即第一年在学校，第二年第三年校企联合培养和考核。 课程体系开发：在课程设计过程中，先后邀请了行业、企业专家、技术骨干进校园，听取他们的建议和意见，共同进行分析、研讨、归纳，确定符合现代中药、中药制药企业需求的专业课程。 专业课程名称与工作岗位任务对接关系表
教学过程安排：专业按照药品生产过程进行核心课程设计，将“职业实践过程设计为学习过程，在职业实践情境中展开学习过程，真正实现理论实践一体化。作为教学过程的设计原则，贯彻以“药品生产过程导向”为教学进程的“项目化”教学，拓展“校中厂、厂中校、做中学、学中做”的育人情境，培养学生的综合职业素养和职业能力。 标准和制度建设：签订协议，明确三方职责——在实施现代学徒制的过程中，会涉及到学校、企业、学生(家长)三方的权利和义务，因此需通过协议来明确界定学校、企业、学生(家长)三方各自的职责。学校与企业签订联合培养的合作协议，学生(或家长)与企业签订学徒协议。 证书获取：专业坚持“以企业需求为导向，以综合能力建设为本位、以服务地方经济发展为宗旨”的专业建设原则，为提高学生的技能以及毕业生的社会竞争力和社会适应性，培养一专多能，让学生在学校学习和企业实习期间考取资格证书，获得第二资格技能证书。 核心岗位资格证书
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3.具体实施步骤（含年度进展计划） （1）2015-2016学年，我们安排中药、中药制药共四个班级在安徽广印堂中药股份有限公司、安徽沪谯中药科技有限公司进行“现代学徒制”试点，这两家企业都是与我校有过深度合作的优质企业，在企业规模，人员配置等方面均有优势。并且这四个班级也分别以安徽广印堂中药股份有限公司、安徽沪谯中药科技有限公司为冠名班。在学生入校的第一年，我们安排学生在学校进行系统的理论学习，并在校内实训室进行岗位模拟实训教学。 （2）2016-2017学年，我们安排学生进入企业实习，主要通过以下三个方面使学生在企业实习得到充分保障。 ①学校与企业制定学徒实习计划。我们将与这两家企业共同制定“现代学徒制试点实施方案”。在企业充分了解学生在校学习的相关知识和实践技能的基础上，学校专业教师参与，主要由企业制定“学徒实习计划”。其中，实习内容、指派师傅和学徒过程、考核方式，主要由企业安排。 ②学生自主选择企业。学徒实习之后，企业大都会聘用这些徒弟，所以，我们必须允许学生自主选择学徒制企业，在充分了解企业并征求家长意见的基础上，学生与企业签订了学徒制协议。 ③校企共同管理。学生在企业学徒的具体管理由企业实施。学校安排骨干教师到企业一边挂职锻炼，一边以“指导师傅”的身份协助学徒管理。学生学徒过程中每天填写包含工作内容、工作流程、安全生产、师傅指点、学徒体会等内容的学习日记，填写包含设备安全操作、工作质量、工具使用、劳动纪律和劳动态度、指导师傅意见等内容的学徒考核卡。 （3）2017-2018学年，学生在学校和企业进行双重考核，考核合格的学生直接与企业签订聘用合同。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等） 现代学徒制推动了校企深度合作。一是，学徒是企业员工或准员工，企业对其培养自然会尽心尽力。学徒过程中，学生可以较快提高对企业的认知，包括工作职责、工作技能、企业文化、经营理念等。二是，学徒实习内容就是企业当下岗位工作任务，学生在学校学习相关专业理论知识和技能之后做学徒，更能融会贯通。三是，学徒过程的反馈信息可作为教学计划、教学内容修改的可靠依据。教学计划因而可被设计成“基础课程+专业课程+学徒项目课程”的结构。由此推及的教学和培训的运作环节，将会更好地体现了学校和企业在人才培养方面的深度融合。四是，通过现代学徒制人才培养模式下的校企合作，拓展合作领域，使更多企业成为具有职业教育教学、学徒和技术开发功能的生产性实训基地。五是，第一批学徒制试点的学生绝大部分在试点企业就业,且更多安排于技术含量较高重要生产岗位。学徒“就地就业”后对培训企业有感情，有在企业长期工作的意愿，有较强的专业兴趣和职业责任感。企业也会给予他们较高劳动报酬，他们的工资待遇明显高于同期毕业生。六是，直接参与现代学徒制培养的学校教师，由于有更多机会参与企业的生产和技术开发中，其作为一个职业教育工作者的综合能力因此而大幅提高。另一方面，参与学徒培养的企业师傅们，其实已经成为了学校的一支最有实践经验的专业教师队伍。 扩大现代学徒制培养学生数量，在全校范围内进行推广，将在2018年下半年在中药、中药制药、计算机、机电等专业推行“学徒制”试点，每个专业2个班的学生参与现代学徒制实习，学徒数350人左右，合作企业将扩大至16个。加大现代学徒制培养力度，提高培养质量，为企业培养大批优质的毕业生，大大提升学生的一线生产操作技能和职业素养。
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四、试点保障
保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可附有关文件） 1.支持政策 我校一致贯彻“把现代学徒制作为发展职业教育的突破口”。依据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，国家大力支持开展现代学徒制试点工作。亳州市教育局今年也把我校的现代学徒制试点列为今年亳州市职业教育的创新项目，并给与政策和资金支持。我校据此制定了现代学徒制试点方案，校企双方充分沟通，共同制定并签署学徒制实习协议，以指导和规范学徒实习过程。 2.经费投入
3.师资队伍建设 目前，学校有教职工261人，专任教师251人，双师型教师164人。专任专业课教师148人，其中双师型教师140人，占95%。学校现有专业带头人13名，聘请行业专家18名，引领专业建设与改革；培养重点专业骨干教师44名，推进课程建设与改革；建立由64名行业专家、技术能手组成的兼职教师人才库，强化学生实践能力，提升了教师的综合素养。学校现有省部级优秀教师6人、省市级名师27人、省市级优秀班主任9人、省级职业资格鉴定考评员10人、国家职业资格培训师10人。 4.实训基地建设 学校建成引种栽培黄精、葛根等400余种药用植物园15亩；建成拥有中药材及中药饮片标本2000份，腊叶标本1000份，浸制标本400份，腹制标本200份的中药标本馆；在原有精密仪器室和中药检测室的基础上组建化验室、显微鉴别室、理化鉴别室、紫外室、红外室、干燥室、常规检测室、分析化学室、液相室、气相室、原子吸收室等集多种检测功能于一体的中药检测中心；借助数字化校园平台初步建成中药数字化网络学习平台；与安徽沪谯药业集团亳州中药材种植有限公司合作共建中药GAP基地，建成白芍基地985亩、菊花基地300亩。 5.企业条件 现代学徒制合作企业都是多年来与我校紧密合作的企业，都与我校签订订单式培养的冠名班。这些企业拥有完善的安全管理体系、具有相当生产规模，各种生产设备齐全且技术先进。企业拥有大量经验丰富的师傅，有确定的企业师傅岗位薪金、学生学徒津贴规定。
负责人签字 单位签章
年 月 日 年 月 日
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五、审核意见
申报单位主管部门意见 | 相应保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可附有关文件）
负责人签章 单位签章
年 月 日 年 月 日
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省级教育行政部门意见
| 相应保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可附有关文件）
负责人签章 单位签章
年 月 日 年 月 日
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