挥汗于短短三尺讲台上，是良师也是益友，悉心于漫漫护理科研路，是梦想也是自由，她潜心于学术研究，用一篇篇科研成果表达对学术的热忱，她专心于教书育人，用一把把钥匙开启知识的大门。

吕晴晴，安徽中药科技学校护理专业优秀青年教师。工作期间先后获得“亳州市三八红旗手”“亳州市技术能手”“安徽省教坛新星”“亳州市最美职教人”等荣誉称号。

 

敬业爱岗、驾轻就熟，知行合一培英才

完成学业伊始，吕晴晴就职于亳州市人民医院，成为了一名医护人员。在医院工作期间，她喜欢与病人聊天，做好健康教育知识宣传，看到他们掌握之后总是心情愉悦；在理论知识和技术操作上，她更偏爱教授来院的实习生，乐此不疲。很多实习生屡次提到：“老师，要是你在学校教我们就好了。”对啊，自己既喜欢护理，又喜欢教学，为什么不把两者很好的结合起来呢？于是，怀揣着培育更多优秀医护工作者的愿望，她成为了安徽中药科技学校的一名护理老师，来到学校勇敢追逐梦想。

从临床实践看来，她更加清楚学生的不足之处：理论知识薄弱、专科操作能力不强、对待具体病例无法做到针对性护理等问题比比皆是，着眼于实际情况，她走进班级，与学生对话，做有趣的问卷了解学生的特点及兴趣，认真设计每节课的课程。在理论教学中她会根据教学内容采用临床案例、动画、小游戏及分组等方法丰富课堂环节，在学生注意力容易分散的时候给孩子们讲述临床故事，激发学生们的学习兴趣，轻松愉快的度过每一节课。理论结束安排对应的实训课，课堂中改变传统教学模式，每组分配不同的临床案例，结合案例去针对性的实施护理措施，提高学生的自主思考能力；在基础护理操作的基础上，她完善专科操作项目，补充“穿脱手术衣”“胸腔闭式引流护理”等实训项目，丰富学生所学。相应课程结束后进行考核，切实把基础知识学扎实，把技能操作练熟练。后来的考试中，学生们不再感到害怕，他们说：“老师，你的课有趣、详细，我都知道要背啥，要学啥，我每天都坚持背书，特别想看看这次自己能考多少！”

 

恪尽职守、循循善诱，育人工作出佳绩

吕晴晴常说：好的教育，就是一颗心温暖了另一颗心，一个灵魂唤醒了另一个灵魂。担任班主任期间，她真正把学生当成自己的孩子，有天晚上，班级学生张舒妮腹痛严重，吕晴晴急忙带她赶去医院，由于已是深夜，她的家人无法及时赶到，凌晨时分，学生腹痛再次加剧，检查结果显示消化道穿孔，需要紧急手术。听到要手术，学生很害怕，一直陪伴在学生身边的吕晴晴温柔耐心地安慰学生、鼓励学生，在与家长保持联系的同时，与学生一起配合医生完成术前检查，凌晨五点，家长赶到后，她们也已做好了术前准备。从孩子被推进手术室的那一刻，吕晴晴的心就一直悬着，和家长一起在手术室外等候。因为手术及时，给孩子留下的创伤很小，术后一周就康复出院了，家长再次见到吕晴晴时，紧紧地握着她的手，眼含热泪地说：“吕老师，谢谢您一直在孩子身边，让她有足够的勇气面对这些！”这位同学后来以优异的成绩进入到了亳州市人民医院实习，如今也考上了自己理想中的大专。在毕业前夕，她专程找到吕晴晴说：“老师，您让我懂得了何为关爱，何为好的老师，我想像您一样优秀，等我考上本科时我再回来看您。”

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。2019年吕老师辅导学生谢晓丹参加护理技能大赛，谢晓丹同学性格倔强，有点固执，吕晴晴慢慢地向她靠近，把她当成亲妹妹一样，带她去家里吃饭，训练过程中耐心与她沟通。“妹妹”生病时悉心照顾，焦虑时耐心疏导，就这样，吕晴晴每天陪伴着她，做好心理疏导，后来谢晓丹逐渐学会了沟通，坚强的外表下慢慢展露出一颗柔软的心，整体状态达到很高的水准。比赛前夕，她给吕晴晴发了条信息：老师，谢谢你！简简单单的五个字，足以展现出平日里不苟言笑的她的内心细腻情感。后来她取得了安徽省护理技能大赛一等奖的优异成绩，她们相约一起努力，一起进步，约定在同一所校园再次相见！

 

潜心练技、奋楫笃行，教研活动结硕果

为人师表，当以身立教，作为一名专业教师，吕晴晴潜心练技，用心教研。在教学过程中，基于学生实际情况，采用任务驱动、小组合作、情景模拟等方法，利用信息化教学手段不断锻炼教学技能；教学之余，她用心钻研教学模式、耐心创设信息化教学情境、争当职业教育创新教学典范。2021年她的《轮椅运送法》荣获了安徽省中等职业学校三优评选优质课三等奖，2023年《饮食护理措施》获得了安徽省三优评选优质课一等奖，2023年她与同事组队参加教学能力大赛，获省级二等奖。在护理学基础的教学上，通过阅读文献及与老教师和学生探讨后，她逐步找到了一种新型教学模式：BOPPPS与课程思政的相结合。山东专家来校调研时，她采用了此模式进行了一节理论课的教学，受到了专家的一致好评。专家对她的点评中指出，吕晴晴老师的基本功非常扎实，BOPPPS与思政相结合的教学模式在课堂中生动的展现了出来，充分发挥了学生的主动性，充分利用教学资源，引导学生进行“协作式、探究式、问题式”学习，将知识与技能培养、科学精神培育和价值观养成教育进行了无痕融合，是符合新形势下的一种护理教学模式。

在安徽省第四届教坛新星评选中，四天的比赛充满了未知与挑战，但是吕晴晴不这么想，她始终认为这是考验一个教师的必要条件，一个教师的基本功、专业知识应该是深深烙在心里的。在比赛期间，吕晴晴面含微笑，坦然应对。比如在基本功测试中，要求在给定的一个小时中制作新职业教育法宣讲PPT，既考验了教师对时政、对知识的理解能力，也考验了教师制作PPT的能力。即使面对的是第一次接触的“新生”，她依然能把课堂氛围调节的活泼积极，延伸环节评委老师也不自觉地参与在了课堂中，整个课堂逻辑清晰，轻松愉快，重难点突出，讲演流畅自然，她也顺利被评为了“安徽省第四届教坛新星”。

 

踔厉奋发、栉风沐雨，提升自我赓续前行

吕晴晴一直坚持学习，不断提升内在素养。比如为了拓宽学生的就业面，提高学生对“1+X”的认知，吕晴晴和学生一起参加了育婴师、养老护理员及健康管理师等的考试，顺利通过且获得证书。2020年，她在亳州市家政服务技能大赛中获得二等奖，并获得“亳州市技术能手”“三八红旗手”荣誉称号。2021年她鼓励班级学生刘乐平参加了亳州市职业技能大赛暨全省职业技能大赛选拔赛（母婴护理员），荣获了三等奖。

随着对教学理解的逐步深入，吕晴晴发现自己只有想法不足以进一步成为知识和能力，她需要平台实践，需要设备研究，然而自身能力有限，无法满足赓续前行的需要，于是，她下定决心考研，工作还要继续，她便利用业余时间备考，下班后学到凌晨、走路时放着听力、背单词、看长难句、背政治、自制专业知识笔记册……那段艰辛的日子她很少向家人、朋友提及，只说自己是幸运的，当她想去做一件事时，这件事总会有好的结果。2021年，吕晴晴如愿成为了安徽医科大学的一名研究生，在校园里遇到了已经考上本科的谢晓丹，兑现了对彼此的承诺。

在作为学生的时光里，她不敢松懈，为了认真学习研究生的每一节课，她在完成课堂教学后赶高铁去到安徽医科大学，没落下读研的一节课。在教师和学生的角色中不断转化，除了必修课程外，她还会挤出时间去旁听其他课程，正是这样一股劲，在完成本职工作的同时，她按质按量学完了研究生的课程，并在研究生期间完成了两篇核心期刊文章。 

从医护人员到人民教师，作为一名党员，吕晴晴始终秉持赤诚热忱的初心，践行为人民服务的使命。征途漫漫唯有奋斗，踔厉奋发勇毅前行。未来，她将继续以昂扬的姿态为培育更多的医护工作者贡献自己的力量。

 

（撰稿：朱新红 编审：张晓银）